劳模精神宣传在职工职业道德教育中的功能作用的实施进路与优化对策

劳模精神是广大劳动模范在长期实践中形成的爱岗敬业、争创一流、艰苦奋斗、勇于创新、淡泊名利、甘于奉献的宝贵精神品格。它不仅是一面引领社会风尚的精神旗帜，更是职工职业道德教育的重要资源。当前，我国正处于产业转型升级和高质量发展的关键时期，职工队伍的职业道德水平直接影响着企业的核心竞争力与社会的和谐稳定。如何将劳模精神有机融入职工职业道德教育体系，使之从外在的榜样事迹转化为内在的职业信念与行为准则，成为亟待深入研究的课题。本文试图在厘清劳模精神内涵的基础上，系统阐释其在职工职业道德教育中的多重功能，以期为新时代职工思想政治工作和职业道德建设提供有益参考。

二、劳模精神的理论内涵与职业道德教育的逻辑契合

（一）劳模精神的核心要义

劳模精神并非空洞的道德号召，而是具有丰富实践内涵的价值体系。爱岗敬业是劳动者对职业的敬畏与热爱，体现了职业态度层面的高度自觉；争创一流折射出追求卓越的进取意识；艰苦奋斗代表着在困难面前坚韧不拔的意志品质；勇于创新则彰显了劳动者推动技术进步的主体能动性；淡泊名利与甘于奉献更是超越了功利算计的高尚道德境界。这六个方面相互关联，构成了一个完整的职业道德精神架构，涉及职业情感、职业意志、职业理想与职业操守等多个层面。

（二）职业道德教育的本质需求

职工职业道德教育的目标在于培养具有良好职业素养、高度责任感和正确价值取向的劳动者。然而，传统职业道德教育往往侧重于条文宣讲与规范灌输，容易陷入“说教化”与“形式化”的困境。职工对抽象的道德条款缺乏情感共鸣与行为参照，导致教育效果停留在表面。因此，职业道德教育需要一套具象化、人格化、可感知的价值载体，而劳模精神恰好能够填补这一缺口。

（三）二者的内在契合

劳模精神与职业道德教育在价值目标上高度一致：前者是后者最鲜活的教材，后者是前者实现社会化传续的基本途径。劳模人物以其真实的人生经历和职业实践，向广大职工展示了“什么是真正的职业精神”“如何在本职岗位上实现人生价值”。这种精神资源一旦被纳入教育体系，便能突破单纯理论说教的局限，使职业道德教育变得有血有肉、可近可亲。

三、劳模精神宣传在职工职业道德教育中的核心功能

（一）价值导向功能：构筑职业道德的坐标体系

劳模精神宣传的首要功能在于为职工提供清晰、正向的职业价值坐标。当前社会价值观念日益多元，部分职工在职业选择与行为取舍中面临迷茫与困惑：究竟什么样的劳动值得敬重？什么样的职业态度应当效仿？劳模精神通过具体的人物与事迹，明确回答了这些问题。例如，技术工人能够通过钻研技能实现人生跨越，环卫工人能够在平凡岗位上守护城市洁净——这些真实案例使“劳动光荣、技能宝贵、创造伟大”不再是口号，而是可理解、可认同的价值准则。宣传劳模精神的过程，本质上是向职工群体传递“何为好职工”“何为有德劳动者”的过程，帮助职工建立起符合社会主义核心价值观的职业伦理参照系。

（二）示范引领功能：激活道德模仿的内在动力

社会心理学研究表明，个体的道德行为在很大程度上受到榜样示范的影响。劳模作为“职业英雄”，其事迹具有强烈的感染力和吸引力。当职工通过媒体报道、宣讲报告、事迹展览等途径接触到劳模的奋斗故事时，很容易产生情感共鸣与认同心理，进而萌生“我也要这样做”的内在意愿。这种由榜样激发出来的道德模仿动力，远比外部奖惩更能持久地影响职工的行为方式。特别值得一提的是，劳模队伍中既有大国工匠，也有普通岗位上的先进个人，这种“可近可及”的榜样示范更容易被广大职工所接受和效仿——职工从身边劳模身上看到的是自己通过努力也能够达到的职业高度。

（三）价值内化功能：推动职业道德标准转化为职业人格

职业道德教育的深层目标不是让职工背诵几条守则，而是使职业伦理成为职工自觉的思维习惯与行为方式。劳模精神宣传在推动道德标准内化方面具有独特优势。首先，劳模故事中蕴含的“为什么”；——为什么这位师傅能数十年如一日恪守质量规范？为什么那位工人能够为了技术攻关放弃休息时间？——这种叙事逻辑能够激发职工对职业道德背后价值逻辑的深度思考。其次，劳模精神所倡导的敬业、专注、创新、奉献等品质，在反复宣传与教育中会逐步渗透进职工的职业认知，最终固化为稳定的职业人格特征。当越来越多的职工以劳模标准要求自己，职业道德就不再是外部强加的约束，而成为发自内心的职业追求。

（四）行为规范功能：提供具体可操作的职业行为标准

职业道德不能停留于抽象的“应当如何”，而必须落实到具体的“如何操作”。劳模精神宣传将道德要求转化为可观察、可学习的行为模式：如何对待工作中的每一个细节？如何处理个人利益与集体利益的关系？如何在面临困难时保持定力？劳模的实际行动为这些问题提供了生动的答案。例如，全国劳模、“金牌工人”许振超的“干一行、爱一行、精一行”信条，东北老工业基地劳模群体的“不计报酬、只求质量”的工作态度，都成为特定行业领域中职工参照的行为范式。这种将职业道德具体化、操作化的功能，是传统课堂讲授难以替代的。

四、新时代劳模精神宣传教育的实践路径

（一）构建立体化的劳模精神传播体系

要让劳模精神真正发挥在职业道德教育中的功能，需要构建多层次、全覆盖的传播网络。在渠道上，既要发挥传统媒体深度报道的优势，也要充分运用短视频、社交平台等新媒体手段，让劳模故事以职工喜闻乐见的方式“入脑入心”。在内容上，除了报道劳模的成就，更应关注其成长过程中的困难、抉择与坚持，呈现一个真实、立体的劳模形象，避免将劳模“神化”而失去可学性。

（二）推动劳模精神融入企业文化建设

企业是职工职业道德教育的主要阵地。应将劳模精神有机嵌入企业的价值观体系、规章制度与日常管理之中，例如设立劳模创新工作室、开展“学劳模、比贡献”劳动竞赛、将劳模事迹写入新员工培训教材等。通过制度化的设计，使劳模精神从偶尔的宣传活动转变为持续的文化浸润，在潜移默化中重塑职工的职业道德观念。

（三）注重分类教育与精准引领

不同行业、不同年龄段、不同岗位的职工对职业道德的需求各有侧重。青年职工可能更关注劳模的成长经历与创新精神，一线操作工人可能更看重劳模的敬业态度与技艺追求，管理人员或许更关注劳模的担当意识与奉献精神。因此，劳模精神宣传应当精准对接不同群体的认知特点与需求痛点，有的放矢地选取典型人物和典型事例，增强教育的针对性与实效性。

五、结语