引言

在建设海洋强国的战略背景下，船舶制造业作为国家高端装备制造业的重要组成部分，承载着保障国防安全、推动海洋经济发展的双重使命。国有船舶制造企业作为行业骨干力量，其党建工作质量直接关系到国家战略意图的贯彻与核心竞争力的培育。党员队伍作为企业发展的中坚力量，其教育管理的科学化、规范化水平，不仅影响着企业党组织的政治功能与组织功能发挥，更深刻决定着企业在复杂国际竞争与产业变革中的生存与发展质量。然而，面对船舶制造企业技术密集、产业链长、作业环境复杂、员工队伍多元的现实特点，传统党员教育管理模式在针对性、实效性、融合性等方面逐渐显露出不适应之处。如何顺应新时代党的建设总要求，立足船舶制造行业特性，系统探索党员教育管理工作的改进方向，已成为提升企业党建质量、助推企业高质量发展的关键命题。

一、坚持需求导向：实现教育内容从“泛泛而谈”向“精准赋能”转变

当前，部分国有船舶制造企业在党员教育内容设置上，存在与业务实际脱节、与党员需求错位的问题。教育内容往往侧重于宏观政策的单向传达，缺乏对船舶工业前沿技术动态、行业安全质量要求、国际市场规则变化等“硬核”内容的深度结合。改进的首要方向，在于建立以需求为导向的教育内容生成机制。企业党委需定期开展党员学习需求调研，结合不同岗位党员的类型——如技术研发骨干、生产一线操作能手、项目管理负责人、市场经营人员等，分层分类设计课程体系。例如，针对技术岗位党员，可强化碳达峰碳中和背景下绿色船舶技术、智能制造技术、数字化造船等前沿议题的专题学习；针对生产岗位党员，则应重点融入安全生产法、质量管控体系、大国工匠精神等实操性内容。唯有使党员教育的“干货”切实转化为解决实际问题的能力，方能激发党员参学热情，确保教育不流于形式。

二、强化实践导向：推动教育载体从“课堂灌输”向“沉浸体验”转型

船舶制造企业拥有得天独厚的实践资源，如万吨级船坞、大型浮吊、智能化生产线、船舶试验基地等，这些场景本身就是开展党员教育的绝佳载体。改进的方向在于打破“会议室+笔记本”的单一模式，构建“情景式+互动式+项目式”的立体化教育体系。可通过设立“党员先锋岗”“党员攻关突击队”，将党的理论学习与关键技术攻坚、重大节点抢修、应急抢险排故等实际任务深度融合。亦可充分利用企业内部展厅、厂史馆、劳模创新工作室等场所，开展“厂史中的党性”“坐标上的初心”等现场教学活动，让党员在见证船舶建造的宏伟场景中感悟企业服务国家战略的使命担当。此外，针对船舶制造企业“边建设、边生产、边调试”的工作常态，推行“移动微课堂”“班前五分钟”“指尖上的党支部”等碎片化、嵌入式学习模式，保障海试、分段制造、驻外监造等流动分散党员的学习不断线、不掉队。

三、健全覆盖体系：实现管理对象从“固定班组”向“全时空延伸”拓展

国有船舶制造企业的党员队伍构成复杂，不仅包括长期在厂区作业的稳定群体，还涉及大量因产品特点而长期派驻外场、随船试航、远洋接船及海外项目工作的流动党员。传统以固定党支部为单位的静态管理模式，难以有效覆盖这一群体。改进的关键在于构建“组织建在项目上、教育跟着船台走、管理覆盖全周期”的弹性化管理体系。企业应依托重大工程、重要船型、关键项目设立临时党支部或党小组，确保党员流动到哪里，组织就延伸到哪里，教育管理就覆盖到哪里。同时，充分运用数字化手段，建设集党员信息管理、学习资源推送、组织生活纪实、思想动态分析于一体的智慧党建平台，实现异地党员线上同步参与组织生活、接受教育评议。在考核评价上，需将流动党员的教育管理情况纳入项目党建考核指标体系，确保管理责任落地见效。

四、完善激励约束：促进教育成果从“软性指标”向“硬性考核”固化

党员教育管理效果不佳，往往源于考核评价机制的“虚化”与“弱化”。改进的方向在于建立结果导向、量化可循的党员教育评价体系。企业应将党员参加学习教育、参与组织生活、履行党员义务、发挥先锋模范作用等情况，与个人绩效薪酬、岗位晋升、评先评优等实质性激励“硬挂钩”。例如，在技术职称评聘或管理干部选拔中，可将政治素质考察与教育学习积分作为前置条件。同时，健全不合格党员处置的细化标准与操作程序，对长期不参加学习教育、消极应付、作用发挥不明显的党员，及时进行谈话提醒、限期整改，对经教育仍无转变的，依规稳妥进行处置。通过正向激励与反向约束的双向发力，倒逼党员教育管理工作从“被动应付”走向“主动追求”。

五、提升师资力量：推动教学队伍从“行政指派”向“多元复合”升级

教育质量的高低，关键在师资。当前，不少船舶制造企业的党员教育师资主要由企业党务干部和政工人员兼任，知识结构相对单一，对造船工艺流程、技术创新、国际经贸等专业领域的理解深度有限，难以避免“外行教内行”的尴尬。改进的重点在于建设一支“党建专家+技术权威+先进模范”三位一体的复合型师资队伍。一方面，遴选企业中实践经验丰富的优秀党员、技术专家、项目负责人等，经系统化党建理论培训后担任兼职讲师；另一方面，可联合高校、科研院所、党校等外部资源，定期邀请行业专家、经济学者、政策研究员进企授课。此外，应建立师资库动态管理与评估反馈机制，定期组织教学试讲、课程评审与学员测评，持续优化教学内容与授课方式，提升教育的说服力与感染力。

结语

国有船舶制造企业的党员教育管理工作，是一项固本强基的系统工程，更是一项需要随着行业发展与时俱进的动态实践。唯有精准识别党员群体的认知特点与成长需求，深度耦合船舶制造单位的产业逻辑与战略使命，大胆探索教育理念、内容、载体、机制的系统性创新，才能推动党员教育管理从“完成规定动作”跃升为“创造价值引擎”。当每一位党员都成为挺立在船台、码头、实验室之间的鲜红旗帜时，国有船舶制造企业在风云变幻的全球市场中必将拥有更加坚实的政治底气与人才支撑，中国船舶工业迈向世界一流的航程也将更加行稳致远。