一、引言
新时代高校思想政治工作肩负着培养担当民族复兴大任时代新人的历史使命，而“文化铸魂”则是其中最具根基性与穿透力的核心命题。文化作为民族血脉与精神家园，在思想政治教育中具有润物无声、以文化人的独特优势。近年来，高校围绕文化育人开展了大量探索，取得了显著成效，但也暴露出文化资源挖掘不深、载体融合不够、主体参与不足等现实困境。如何在实践中深化文化铸魂的功能，推动思想政治工作从“有形覆盖”走向“有效内化”，成为亟待解答的关键课题。本文基于对当前高校思想政治工作文化铸魂实践的考察，剖析其内在逻辑与现实问题，进而提出系统性的优化思路，以期为提升高校思政工作质量提供参考。
二、文化铸魂：高校思想政治工作的核心内涵与时代价值
文化铸魂之“魂”，指向的是理想信念、价值观念与精神气质。高校思想政治工作以文化为媒介，将社会主义核心价值观、中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化等融入育人全过程，旨在为学生筑牢信仰根基、塑造人格品格。从本质上看，文化铸魂强调的不是知识的单向灌输，而是通过文化浸润实现价值认同与情感共鸣。这种教育范式契合了当代青年认知特点——他们更倾向于在具象的文化场景中理解抽象理论，在生动的文化体验中形成主体判断。因此，文化铸魂不仅是思想政治工作的方法创新，更是对教育规律的深刻把握。当前世界百年未有之大变局加速演进，意识形态领域的较量日趋复杂，高校作为思想文化阵地的前沿，必须将文化铸魂作为战略性工程来抓，以文化自信支撑道路自信、理论自信、制度自信，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人提供持久的精神动力。
三、实践考察：高校文化铸魂工作的现状与制约因素
近年来，各高校在文化铸魂方面进行了多维度的探索。一方面，依托校园物质文化、精神文化、制度文化和行为文化，打造了一系列品牌活动与育人项目，如“红色文化节”“经典诵读”“非遗进校园”等，有效增强了思政教育的感染力。另一方面，课程思政改革持续推进，专业课程中融入文化元素，使显性教育与隐性教育相互补充。然而，深入考察不难发现，当前实践中仍存在若干制约因素。
其一，文化资源的整合深度不足。许多高校拥有丰富的校史文化、地域文化资源，但往往停留在静态展示或活动点缀层面，未能系统转化为育人资源。红色文化、传统文化与时代精神的结合点挖掘不够精准，容易产生“两张皮”现象。其二，文化育人的载体碎片化。线上平台、线下场馆、第二课堂等虽已广泛使用，但彼此之间缺乏有机衔接，形成不了协同效应。部分活动重形式轻内涵，学生参与沦为“打卡”仪式，文化铸魂的实质性转化率不高。其三，主体能动性发挥不充分。教师的文化涵养与思政融合能力参差不齐，学生作为文化接受者与创造者的双重角色未能充分激活。单向输出多、对话互动少导致文化传播停留在表面。其四，评价机制尚未健全。当前对文化铸魂效果的考核多以活动数量、参与人次等外显指标衡量，缺乏对学生思想内化程度、行为改变深度的科学评估，难以反馈优化实践。
四、优化思路：构建高校文化铸魂的系统化路径
针对上述困境，高校思想政治工作文化铸魂的优化应沿着“资源深耕—载体协同—主体激活—机制保障”的逻辑展开，构建多层次、立体化的育人体系。
（一）深化文化资源挖掘与转化，夯实育人根基
高校应立足自身的历史积淀与区位优势，系统梳理校史文化、红色基因、学术传统中的精神因子，以“文化基因解码”的方式提炼具有当代价值的育人元素。例如，将革命先辈的奋斗故事转化为沉浸式情景剧，将校训校歌的精神内涵融入日常教育场景。同时，注重传统文化与时代命题的创造性转化，如以“工匠精神”对接专业教育，以“家国情怀”呼应国家战略。建议建立校级文化资源数据库，按照思想性、教育性、艺术性进行分类标注，便于教师选取、组合与设计。
（二）推动载体融合与场景重构，提升育人效度
打破校园文化载体的壁垒，构建“线上+线下”“课内+课外”“校内+校外”多维联动的育人场景。利用大数据与人工智能技术，精准推送个性化文化内容，如根据学生专业特点推荐主题微课、经典书目。在实体空间层面，将图书馆、校史馆、博物馆、艺术中心等建成可互动的“文化课堂”，配合沉浸式展览、体验式工作坊。项目化运作是有效抓手，可围绕“文化铸魂”设立跨学科专项，由师生共创文化产品，如原创话剧、微纪录片、主题绘本等，使文化传承从“被动接受”转变为“主动建构”。
（三）激活主体能动性，强化教师与学生双重角色
教师是文化铸魂的关键执行者。应加强教师文化素养培训，鼓励教师结合学科特色开发思政案例库，将文化元素自然融入教学设计。可设立“文化育人名师工作室”，发挥示范引领作用。对于学生，需变“我去听”为“我来参与”。通过学生社团、文化志愿服务、朋辈宣讲等形式，让学生成为文化传播的“代言人”。特别要关注研究生群体，发挥他们在学术文化传承中的桥梁作用。此外，构建家校社协同机制，邀请杰出校友、文化名家进校讲座，拓展育人文化圈层。
（四）健全评价反馈与长效机制，推动持续性改进
改变以数量为核心的考核方式，建立“过程+结果”“显性+隐性”相结合的评价体系。可采用问卷调查、深度访谈、文本分析等方法，测量学生的文化认同度、价值观稳定性以及行为表现。引入第三方评估或院校互评机制，避免自说自话。更重要的是，将评价结果转化为实践改进的依据，形成“实践—评估—反馈—优化”的闭环。在制度层面，将文化铸魂工作纳入高校党建与思政工作考核指标，设立专项经费与激励政策，鼓励基层创新。定期举办“文化铸魂优秀案例”的评选与推广会议，形成可复制、可迁移的经验。
五、结语
文化铸魂是新时代高校思想政治工作的应有之义，也是落实立德树人根本任务的内在要求。实践表明，唯有将文化资源深度激活、载体有机整合、主体全面调动、机制持续完善，才能真正实现以文化人、以文育人。展望未来，高校应更加自觉地把文化铸魂融入人才培养的全过程、各环节，在守正创新中提升思想政治工作的亲和力与实效性，为培养拥有坚定信念、深厚底蕴与强大精神力量的时代新人注入不竭的文化动能。
