在新时代思想政治工作的宏大叙事中，群众性自我教育活动以其独特的参与性、实践性和内生性，正逐渐成为凝聚共识、激发活力的重要抓手。与传统的单向灌输式教育不同，群众性自我教育活动强调“自我教育、自我管理、自我服务”的原则，将思想政治工作的主体从单一的施教者转变为广大的群众自身，从而在深层次上实现了教育过程与个体成长、集体认同的有机融合。探讨其作用发挥的内在逻辑，并寻求质量提升的可行路径，对于推动思想政治工作高质量发展具有重要的理论价值与现实意义。
一、群众性自我教育活动的理论基础与时代价值
群众性自我教育活动根植于马克思主义关于人民群众是历史创造者的基本原理，充分体现了党的群众路线在意识形态领域的生动实践。其核心要义在于，认同人民群众既是思想政治教育的对象，更是自我教育的主体。通过激发群众内在的能动性，将外部的价值引导转化为内部的自觉追求，从而达成思想共识与行动自觉的统一。
在当前社会价值取向日益多元、信息传播格局深刻变革的背景下，群众的自主意识与独立判断能力显著增强。传统的“我说你听”式教育模式面临效能递减的困境。群众性自我教育活动以其贴近生活、灵活多样的形式，能够有效回应个体差异，在平等对话、互动交流中化解思想疙瘩、凝聚价值共识。它不仅是提升思想政治工作亲和力与针对性的内在要求，也是构建共建共治共享社会治理格局的重要途径，对于增强基层组织的凝聚力、向心力具有不可替代的作用。
二、群众性自我教育活动在思想政治工作中的核心作用
群众性自我教育活动在思想政治工作体系中并非简单的补充，而是发挥着多维度、深层次的核心功能。其作用主要体现在以下三个方面：
第一，强化价值认同的内化机制。自我教育活动通过搭建诸如“百姓宣讲”、“道德评议会”、“村规民约讨论”等平台，让群众在亲身参与、亲眼见证、亲自讲述中，将抽象的理论政策与鲜活的生活实践相结合。这种基于真实体验和自主思辨形成的认知，远比外部灌输更为牢固和深刻，能够有效推动社会主义核心价值观从“普遍认同”走向“自觉践行”。
第二，激发主体参与的活力源泉。当群众从被动的“听众”转变为主动的“主角”，其参与感、获得感和责任感会显著提升。无论是社区协商议事，还是企业文化论坛，群众在表达观点、讨论问题、达成共识的过程中，完成了个体的社会化与价值重构。这种源于内部驱动力的参与，是维持思想政治工作生命力的根本保障，能够有效避免“上面热、下面冷”的断层现象。
第三，构建和谐稳定的社会心理防线。群众性自我教育活动往往以身边人讲身边事的形式展开，具有天然的亲和力与信任基础。在处理邻里纠纷、化解社会矛盾、疏导不良情绪时，这种活动能够发挥“润滑剂”和“减压阀”的作用。通过集体讨论、自我反思与相互启发，群众能够以更理性的态度看待社会转型中的问题，有效防范极端情绪蔓延，筑牢维护社会大局稳定的心理根基。
三、当前群众性自我教育活动面临的现实挑战
尽管群众性自我教育活动展现了巨大潜力，但在实际操作中，其作用发挥仍面临一些不容忽视的制约因素，影响了整体质量的提升。
一是形式主义倾向依然存在。部分单位在开展活动时，重形式、轻实效，将自我教育简单等同于组织几场文艺演出或知识竞赛，缺乏深层次的互动与思想交锋，导致活动“热热闹闹走过场”，群众难以从中获得真正的思想启发与价值引领。
二是群众参与度与覆盖面不均衡。由于年龄结构、知识水平、网络素养等方面的差异，不同群体的参与热情和能力存在明显差距。尤其是在青年群体和流动人口中，传统的组织形式吸引力不足，导致活动出现“老面孔”多、关键群体参与少的现象，削弱了思想政治工作的整体效能。
三是内容供给与时代需求脱节。一些自我教育活动的议题设置未能紧密对接群众的现实关切，语言表达和呈现方式仍停留在传统模式，缺乏对网络热点、社会思潮的及时回应与深度解析。这使得活动难以在“流量”时代抢占思想阵地的高地，甚至存在被边缘化的风险。
四、提升群众性自我教育活动质量的策略路径
面对挑战，必须立足实际，以创新思维推动群众性自我教育活动实现从“有形覆盖”到“有效覆盖”的转变。提升质量，应着重从以下几个维度发力：
第一，优化内容供给，强化议题引领。坚持以人民为中心，将“大道理”转化为“小切口”。活动议题应源自群众的生产生活，聚焦其关心的“急难愁盼”问题，如收入分配、教育公平、社会保障、生态环境等。通过组织专题讨论、案例解析、角色扮演等方式，引导群众在解决实际问题中深化对党的理论和路线方针政策的理解，实现“润物细无声”的思想引领。同时，要敏锐捕捉社会思潮动态，对网络上出现的模糊认识、错误观点进行正面的辨析与引导，帮助群众拨云见日、明辨是非。
第二，创新形式载体，提升时代吸引力。充分利用新媒体技术的赋能作用，打破时空限制。积极发展“指尖上的自我教育”，通过微信群、小程序、短视频平台等开设“微课堂”、“微论坛”、“微心愿”等互动栏目。结合“全民阅读日”、“主题党日”等活动，引入情景剧、脱口秀、辩论赛等青年喜闻乐见的形式。探索建立线上线下联动的“群众学堂”，使自我教育活动更具趣味性、互动性和时尚感，有效吸引不同群体的参与。
第三，健全长效机制，实现常态长效。要将群众性自我教育活动纳入基层党建和社会治理的整体框架，建立稳定的组织运行、资源保障和效果评估机制。注重培育骨干力量，善于发现和培养在群众中有威信、有能力的“意见领袖”和“宣讲能手”，让其成为自我教育活动的组织者和带头人。同时，建立科学的反馈与评估体系，不能仅看活动次数和参与人数，更要关注群众思想觉悟、价值认同的提升程度，以及实际问题的解决效果。通过制度化建设，避免活动搞“一阵风”，确保其持续发挥效能。
第四，注重分层分类，实现精准施教。针对不同群体的特点，“一把钥匙开一把锁”。对机关干部，可结合“强素质、作表率”主题开展深度研讨；对企业员工，可围绕“爱岗敬业、精益求精”开展技能比武与思想交流；对社区居民，可聚焦“邻里和睦、守望相助”开展道德评议与志愿服务。只有精准对接不同群体的思想特征、话语体系和精神需求，才能让自我教育活动真正入脑入心、触及灵魂。
结语
群众性自我教育活动是新时代思想政治工作创新发展的重要方向。它既是方法，也是理念；既是手段，也是目的。在百年未有之大变局中，面对更为复杂的思想舆论环境，我们必须深刻把握群众性自我教育活动的精髓要义，以更大的决心和智慧破解实践中遇到的难题，不断丰富其内涵、创新其形式、提升其质量。唯有如此，才能真正将思想政治工作的触角延伸至社会的每一个神经末梢，让主流价值成为亿万群众的自觉选择，为推进中国式现代化凝聚起强大的精神力量。其质量的提升，绝非一日之功，需要长期坚持、持续探索，最终实现从“要我学”到“我要学”、从“被动接受”到“主动创造”的深刻跨越。
