一、引言

群众性主题宣传教育活动作为党和国家凝聚社会共识、弘扬主流价值的重要载体，长期以来在基层思想引领、政策传达和文化建设中发挥着基础性作用。然而，随着媒介环境的深刻变革与群众精神文化需求的日益多元，传统宣教模式“入眼易、入心难”的困境愈发突出。感染力不强，不仅导致活动参与流于形式、教育效果浮于表面，更可能削弱宣传工作的公信力与亲和力。如何从自发的“物理覆盖”转向自觉的“化学融合”，使主题宣教真正触及群众心灵、引发情感共鸣与行动认同，已成为当前提升基层治理效能必须回应的核心命题。本文基于对近年来多地群众性主题宣传教育活动的实地考察与案例分析，系统反思感染力生成的阻滞因素，并探索切实可行的改进方向。

二、感染力生成的现状考察：实践探索与成效表征

近年来，各地在增强群众性主题宣传教育活动感染力方面进行了大量创新探索，涌现出若干值得关注的实践模式。在形式层面，沉浸式、互动式、体验式活动日渐增多，如红色情景剧、社区微话剧、真人图书馆、穿越式演讲等，突破了过去“台上讲、台下听”的单向灌输格局。在内容层面，叙事视角转向“小切口折射大主题”，强调用身边的凡人善举、百姓的生活变迁来诠释国家政策与时代精神，“一碗热汤里的政策温度”“小巷总理的民生账本”等接地气的故事频频获得群众点赞。在传播渠道上，活动不再局限于线下会场，而是借助短视频、直播、社区微信群、小程序等数字化手段实现二次传播与裂变扩散。部分先进地区的案例显示，当活动将宏大叙事与个体命运深度勾连，并赋予群众充分的表达空间时，群众的参与热情和认同度显著提升，诸如“我的小康故事”分享会、社区邻里节中的主题打卡活动等，均表现出较强的自发性传播效应。

三、感染力不足的症候诊断：从“悬浮”到“疏离”的多层阻滞

尽管创新探索不断涌现，但客观审视当前群众性主题宣传教育活动的整体面貌，感染力不足仍是普遍短板。首先是主题与生活的“悬浮感”。部分活动习惯于从政策文件出发设计脚本，语言生硬、逻辑宏大，缺乏对群众日常关切、身边困惑的观照。例如，一些以“乡村振兴”为主题的宣传活动，通篇宣讲规划数据和理论成果，却未回答村民关心的土地流转细则、产业分红机制等具体问题，造成内容与受众认知结构的明显错位。其次是形式创新的“内卷化”。许多活动表面热闹，实则陷入了“为创新而创新”的误区：同质化的“打卡拍照”、程式化的“红色朗诵”、拼接式的“文艺汇演”轮番上演，看似花样繁多，但优秀内容供给不足，最终难以形成持续的吸引力和情感触动。再次是情感共鸣的“真空化”问题。活动设计者往往过度强调“教育者”的意图，忽视了群众作为接受主体的情感需求与心理节奏。单向告知、空洞说教、仪式化表达等做法，使参与者处于被动接收状态，缺乏充分的互动回应和自我表达空间，导致活动在认知层面或许完成了“灌输”，却在情感层面留下了深深的“疏离感”。此外，部分基层单位在组织实施过程中的“任务导向”逻辑，将活动简化为留痕台账和考核指标，进一步消解了原本可能存在的真诚互动与感染力。

四、提升感染力的改进方向：场景重构、叙事转化与机制创新

针对上述症结，提升群众性主题宣传教育活动感染力的关键，在于实现从“告知型动员”到“共鸣型赋能”的系统性跃迁。改进路径可从以下三个维度切入。

第一，场景锚定：让活动扎根于具体的生活现场。感染力源于真实感。未来的活动设计应少一些“大会场”，多一些“圆桌角”“庭院会”“田间课”，将宣教场景嵌入群众日常生活的自然空间。例如，围绕老旧小区改造、垃圾分类、医保报销等群众关心的具体事务，开展“政策+故事+答疑”的深度互动活动，让主题宣教真正同群众的生活需求同频共振。要善于利用社区公共空间、商业综合体、文化广场等高频活动场地，将宣传教育转化为寻常生活的一部分，降低“被教育”的心理门槛。

第二，叙事转化：实施“共情优先”的内容再造。感染力以情感触达为前提。必须打破“文件体”“公告体”的文本惯性，重塑宣教话语体系。应坚持“大主题、小故事”原则，挖掘和提炼身边人、身边事的真实细节，用群众熟悉的方言、家常的比喻、朴素的道德直觉来承载核心价值。在叙事手法上，适当运用悬念、对比、反转等技巧，增强内容的戏剧张力。同时，鼓励群众从“听讲者”变为“主讲人”，设置“百姓说”“邻里谈”等环节，让群众以自己的视角讲述时代变化，这种基于平等视角的共情叙事，往往比权威宣讲更具渗透力。

第三，机制创新：构建“参与—反馈—优化”的闭环生态。感染力是动态建构的过程，而非一次性传递的结果。应建立活动效果的即时反馈机制：活动结束后，不只看参与人数、媒体报道量等量化指标，更要通过深度访谈、网络舆情监测、行为追踪等方式，触达群众的真实感受和需求变化。在此基础上，对活动内容、形式、频次等进行迭代优化。此外，可尝试引入“群众设计”机制，在活动筹备阶段便吸收群众代表参与创意策划和内容选择，让群众从被动“受众”转变为主动“创作者”。机制的持续运转是防止活动变味、保证感染力长效可持续的根本保障。

五、结语

群众性主题宣传教育活动的感染力，绝非单纯的技术性问题，而是关乎宣传思想工作本质的深刻命题。它要求设计者真正放下身段，走进群众的日常世界与精神腹地，在平等的对话中寻找意义的共构。从“入眼”到“入心”的距离，并不取决于音量的大小或场面的恢弘，而在于文本能否呼应个体经验、形式能否激发情感共振、机制能否容纳主体性参与。唯有将活动从“完成任务”的功利逻辑中解放出来，回归到“连接人心”的本真目的，群众性主题宣教才能找回它应有的温度与力量，在润物无声中沉淀为持久的文化认同与社会共识。