一、引言

当高等教育从规模扩张转向内涵发展，当立德树人的根本任务被赋予新的时代内涵，文化育人的重要性愈发凸显。高校不仅是知识传授的场所，更是文化传承、创新与涵养的精神高地。面对全球化背景下的文化激荡、信息时代的价值多元以及青年学生群体思想观念的深刻变化，如何将深厚的文化积淀转化为滋养学生成长的养分，如何让文化的隐性力量在价值塑造、能力培养与人格完善中发挥实效，已成为新时代高校教育工作者必须深入思考和回答的关键命题。探讨高校文化育人的育人功能与价值发挥，旨在破解“为谁培养人、培养什么人、怎样培养人”这一根本问题，为培养担当民族复兴大任的时代新人提供坚实的文化支撑。

二、根基之维：文化育人的内涵定位与功能分析

文化育人本质上是一种“以文化人”的教育过程，其核心在于通过物质文化、制度文化、精神文化与行为文化的综合熏陶，使受教育者在潜移默化中实现思想境界的提升、道德情操的陶冶与综合素养的完善。这一过程区别于知识灌输与技能训练，具有更为根本、更为深层、更为持久的教育效能。

从育人功能的角度审视，高校文化首先发挥价值引领作用。大学精神、校训传统、校风学风等无形文化载体，为学生构建起一套具有认同感的价值观体系，将社会主义核心价值观的要求内化为学生的自觉追求。其次是人格塑造功能。历史文化名人的精神感召、经典文化作品的审美体验、学术共同体严谨求真的氛围，能够有效促进学生对真善美的追求，培养独立、理性、包容、坚韧的健全人格。再次是文化传承与创新功能。高校通过课程体系、学术研究、艺术实践及社会服务，既承担着将中华优秀传统文化、革命文化与社会主义先进文化代际传递的历史使命，又在创造性转化与创新性发展中孕育新的文化基因。最后是行为规范功能。制度文化通过明确的规约与隐性的导向，引导学生养成遵纪守法、诚实守信、尊重他人、勤勉向学的行为习惯，形成自觉的文明素养。

三、支点之变：新时代赋予文化育人的新机遇与新挑战

进入新时代，高校文化育人的环境与条件发生了深刻变革。一方面，国家“文化强国”战略的深入推进，高校“双一流”建设的加速实施，对文化传承创新提出了更高要求；另一方面，网络信息技术的迅猛发展、社会思潮的多元交错、学生主体意识的显著增强，使得传统单向度的文化传播与灌输模式难以为继。文化育人的“生态环境”正经历着从封闭到开放、从单一到多样、从被动接受到主动选择的范式转移。

在这一背景下，高校文化育人的功能发挥面临三重挑战：其一，文化符号与价值内核的分离。一些高校热衷于打造文化景观、举办文化活动，却忽视了文化精神的实质承载，导致育人形式大于内容。其二，主流文化与学生兴趣的脱节。单纯依靠宏大叙事与说教方式难以引起“00后”大学生的心理共鸣，文化资源的吸引力与渗透力有待提升。其三，校内资源与社会资源的脱嵌。文化育人往往局限于校园内部，缺乏与地方文化、行业文化、数字文化资源的有效联动，育人视野面临局限。

四、路径之思：提升文化育人实效的关键举措

第一，夯实精神文化内核，重塑价值引领力。高校应深挖校史资源、提炼大学精神，将校训校歌、办学传统、杰出校友事迹等融入入学教育、日常思政与毕业典礼全过程。同时，大力弘扬科学家精神、工匠精神与教育家精神，通过讲座、论坛、人物访谈等载体，让抽象的价值理念具象化、人格化。要注重将中华优秀传统文化中讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义等核心理念与时代精神相结合，帮助学生建立起基于文化自信的价值坐标。

第二，优化制度文化设计，增强行为约束力。要将文化育人的理念融入学校的各项规章制度之中，破除单纯的管理主义倾向。例如，在奖学金评定、评优评先中加大人文素养、志愿服务、实践创新等维度的权重；在学术诚信、考场纪律、宿舍管理等环节强调规则意识与道德自觉；建立学生参与校园民主治理的机制，让学生在参与中内化制度精神，形成主人翁意识与公共责任感。

第三，创新载体与形式，激活文化浸润力。积极运用微电影、短视频、直播、H5、虚拟现实等新媒体技术，打造沉浸式、交互式的文化体验场景，让传统文化“活”起来、“火”起来。建立“一院一品”文化品牌矩阵，支持学生社团、书院、社区开展丰富多彩的文化活动。推动高雅艺术进校园、非遗文化进课堂，同时鼓励学生走出校门，开展红色文化研学、乡村文化调研、工业文化实践，在真实的社会大课堂中接受文化熏陶。

第四，构建协同育人体系，提升资源整合力。打破学科壁垒、部门壁垒与校地壁垒，建立协同育人机制。将文化育人与思政课程、课程思政有机结合，形成各门课程与第二课堂同向同行的育人合力。加强与博物馆、美术馆、文化馆、科技馆等社会文化机构的合作，推动优质文化资源共享。发挥数字文化平台优势，建设智慧校园文化云平台，实现文化资源的精准供给与个性化推送。

五、结语

文化如水，润物无声；育人如苗，培根铸魂。新时代高校文化育人不是简单地装饰校园门面，也不是片面追求热闹活动的数量堆砌，而是一项需要长期深耕、系统谋划、浸润人心的基础性工程。只有将文化的种子深植于教育的沃土之中，以价值引领为经，以人格养成为纬，以创新载体为支撑，以协同共育为保障，才能真正触碰到文化育人的灵魂所在，实现从“教知识”到“育全人”的跨越。当大学文化成为学生精神成长的底色，成为其行走世界时的自信来源，文化育人的价值方能得到最充分的彰显，高校也才能真正担负起为民族复兴培养栋梁之材的时代重任。