在全面建设社会主义现代化国家的新征程中，产业工人作为推动制造业高质量发展、实现制造强国战略的中坚力量，其队伍建设的水平直接关乎国家核心竞争力。当前，我国正处于产业结构转型升级的关键期，传统劳动密集型向技术密集型、智能型转变的过程中，产业工人的角色定位、技能结构及思想观念均面临深刻重塑。然而，现有的思想政治工作往往存在供给与需求错位、教育与实践脱节等问题，难以有效激发工人的内生动力。因此，引入“价值共创”理念并实现其与制度体系的深度“耦合”，不仅是提升思政教育实效性的关键路径，更是深化产业工人队伍建设改革（以下简称“工改”）的必然要求。
一、 现实困境：传统思政教育与产业需求的结构性张力
长期以来，产业工人思政教育多沿用单向度的灌输模式，强调宏观政策的传达与道德规范的约束，却忽视了工人个体在职业认同、自我实现等方面的多元诉求。这种“自上而下”的单向输出，导致思政教育内容与工人实际工作场景割裂，形成了一种结构性张力。一方面，企业对高技能人才的需求日益迫切，希望思政教育能转化为生产效率和创新活力；另一方面，部分基层思政工作流于形式，缺乏对职工精神世界和职业成长的精准关照，致使教育效果边际递减。
此外，激励机制的不完善也制约了思政教育的纵深发展。在许多企业中，思政表现与职业发展、薪酬待遇关联度低，导致工人参与思政活动的积极性不高，“要我学”多于“我要学”。这种供需错配不仅浪费了教育资源，更削弱了党执政的阶级基础和群众基础。要破解这一难题，必须从理论逻辑和实践机制两个层面进行重构，将思政教育从孤立的管理工具转变为多方参与的价值创造过程。
二、 价值共创：构建主体多元、互动共生的教育生态
“价值共创”源于服务主导逻辑，强调价值并非由企业单方面创造后传递给消费者，而是由多个利益相关者在互动过程中共同生成。将其引入产业工人思政教育，意味着打破教师讲、学生听的二元对立格局，构建企业、工会、学校、社会以及产业工人自身共同参与的教育共同体。
首先，确立产业工人的主体地位是价值共创的核心。思政教育应从“塑造者”转向“赋能者”，尊重工人的主体性与创造性。通过建立双向沟通机制，让工人参与到思政课程的设计、实践环节的策划中，使教育内容贴近生产一线的真实案例，如劳模精神、工匠精神的具体演绎，从而引发情感共鸣与价值认同。
其次，推动教育资源的跨界整合。高校的理论优势、企业的实践平台、工会的组织纽带以及社区的文化氛围应形成合力。例如，依托劳模创新工作室开展“微党课”，邀请大国工匠讲述奋斗历程，让思政课堂搬到车间班组。这种沉浸式、体验式的教育方式，不仅提升了思政教育的吸引力，更在互动中实现了政治引领、技能提升与人文关怀的多重价值叠加。
三、 制度耦合：打通思政教育与人才培养的政策壁垒
价值共创需要制度土壤的滋养，而“制度耦合”则是指不同制度子系统之间在功能、结构和目标上的协调一致。在工改背景下，思政教育不能孤立运行，必须与职业技能培训、劳动权益保障、晋升通道设计等制度体系深度融合，形成协同效应。
一是实现思政标准与技能标准的耦合。在推行“新八级工”职业技能等级制度时，应将思想政治素质、职业道德表现作为重要的评价指标，纳入职业技能等级认定体系。这不仅是评价尺度的拓展，更是导向的转变，明确告知劳动者：德技并修才是高技能人才的标配。通过将思政要素嵌入职业资格认证全过程，强化思政教育的硬约束力。
二是实现激励制度的耦合。建立健全“政治荣誉+经济奖励+职业发展”三位一体的激励机制。对于在思政教育和实践中表现突出的产业工人，不仅在物质上给予倾斜，更要在政治上给地位、工作上给机会。例如，优先推荐优秀产业工人入党、进入企业管理层或担任职工代表，使其在制度层面感受到“德者有得”，从而形成正向循环。
三是实现管理制度的耦合。将思政工作成效纳入企业社会责任报告和党建工作考核体系，同时与人力资源管理部门的日常绩效考核挂钩。通过制度化安排，确保思政教育有人抓、有钱投、有场地、有效果，避免其成为软任务、虚指标。
四、 实践路径：以数字化赋能驱动协同治理现代化
随着数字技术的飞速发展，为价值共创与制度耦合提供了新的技术支撑。利用大数据、人工智能等技术手段，可以精准画像产业工人的思想动态与需求偏好，实现思政教育的个性化推送与精准滴灌。
搭建智慧思政平台，整合线上学习资源与线下实践活动数据，实时监测工人的参与度与反馈率。通过算法分析，识别潜在的思想困惑与职业倦怠风险，提前介入干预。同时，利用虚拟现实（VR）等技术重现重大工程现场或红色历史场景，增强教育的感染力与震撼力。
更重要的是，数字化有助于打破信息孤岛，促进政府、企业、社会组织之间的数据共享与业务协同。通过构建统一的产业工人服务体系数据库，实现思政教育与技能培训、法律援助、生活服务等信息的互联互通，为制度耦合提供坚实的数据底座，推动工改工作向精细化、智能化迈进。
结语
产业工人队伍建设改革是一项系统工程，思政教育在其中发挥着铸魂育人的基础性作用。面对新形势、新挑战，我们必须跳出传统思维定势，以价值共创激活教育主体的内生动力，以制度耦合消除政策执行的碎片化障碍。只有当思政教育真正融入产业发展脉络，与工人的职业成长同频共振，才能锻造一支信念坚定、技艺精湛、作风优良的宏大产业工人队伍，为中国式现代化建设提供坚实的人才支撑与精神动力。这不仅是对马克思主义工人阶级理论的创新发展，更是新时代坚持和发展中国特色社会主义制度优势的生动实践。
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