引言

新时代背景下，立德树人是教育的根本任务，而基层党建则是落实这一任务的政治保证与组织基石。长期以来，部分单位存在党建与业务“两张皮”的困境，党建引领育人的内生动力未能充分激发。如何将基层党组织建设与育人导向进行系统性、机制性融合，使党建工作真正成为铸魂育人的“红色引擎”，是当前教育领域亟待深化的重要课题。本文基于一线工作观察，从理论逻辑、实践探索、现实挑战与优化路径四个维度，对基层党建与育人导向深度融合的现状与走向进行剖析。

一、理论根基：党建与育人内在逻辑的高度统一

基层党建与育人导向的融合并非简单的功能叠加，而是基于二者共同的价值追求与目标指向。从政治属性看，基层党组织作为党在基层的执政根基，其首要任务在于巩固意识形态阵地、培养可靠接班人；育人工作的核心则在于引导受教育者树立正确的世界观、人生观、价值观。从组织功能看，党建通过发挥党员的先锋模范作用、支部的战斗堡垒作用，能够为育人提供鲜活的榜样力量与组织支撑；育人过程则通过思想引领、文化浸润等途径反哺党建内涵。这种“党建强则育人优，育人优则党建实”的互促逻辑，构成了两者深度融合的理论前提。实践中，只有紧紧抓住“为谁培养人、培养什么人、怎样培养人”这一根本问题，才能避免将党建矮化为事务性工作，而是将其上升为育人的灵魂工程。

二、实践探索：多维协同下的融合机制创新

近年来，各地教育单位积极探索基层党建与育人导向融合的具体路径，形成了一批值得观察的典型做法。

其一，组织建设与育人载体相结合。许多基层党组织将支部建在教学科研团队、学生社区或重大项目中，通过设立“党员先锋岗”“育人责任区”等方式，让党员在课程思政、学生成长指导中亮身份、作表率。例如，部分高校推行“师生联合党支部”模式，打破年级与专业壁垒，使党建活动与学业帮扶、职业规划同步开展，有效提升了育人的针对性。

其二，党员发展与育人评价相贯通。在党员发展、教育与考核环节，突出育人导向的权重。将教师党员参与学生思想引导、心理疏导、学业指导等情况纳入民主评议内容；将学生党员在朋辈帮扶、社会实践中的表现作为预备党员考察转正的重要依据。这种“以育人实绩检验党建成效”的导向，倒逼基层党组织主动设计育人项目。

其三，课程思政与支部学习相融合。部分单位创新“支部学习+教学研讨”模式，在主题党日活动中嵌入课程思政案例研讨、教学方法切磋，将党的理论创新成果及时转化为教学内容，实现“党建学习与业务提升”同频共振。同时，利用红色教育基地开展沉浸式组织生活，让师生在实地体验中接受思想洗礼，增强育人感染力。

其四，品牌化建设带动示范引领。通过培育“一支部一品牌”活动，如“红色读书会”“党员志愿服务队”“党建+科创”等，将零散的党建活动上升为可持续的育人项目，形成可复制、可推广的经验。这些品牌往往能够吸引非党员师生主动参与，客观上扩大了党建的辐射效应。

三、现实挑战：深度融合中亟待突破的瓶颈

尽管融合探索取得了一定成效，但从工作观察来看，目前仍存在若干深层矛盾与薄弱环节。

首先是机制协同不足。部分基层单位缺乏顶层设计，党建与育人分属不同部门管理，各自为政现象未根本改变。党建活动偏向任务驱动，育人工作则重结果轻过程，二者难以在计划制定、资源配置、考核评估等环节实现一体化统筹。其次，形式重于实效的问题仍然存在。一些支部为了完成“融合”指标，生硬地将党建活动与育人活动捆绑，出现“读文件、拍照片、写新闻”的应付式融合，导致师生获得感不强。再次，评价体系缺失精准性。目前对党建与育人融合效果的衡量，多采用定性描述或简单量化指标（如活动次数、参与人数），缺乏对育人质量变化、党员先锋模范作用发挥深度的科学评估，难以形成持续改进的动力。此外，队伍能力不适应融合要求。基层党务工作者普遍存在“既懂党建又懂教育”的复合型人才短缺问题，教学科研人员对党建融入育人的方法掌握不够，导致融合停留在表面。

四、优化路径：构建常态化、长效化融合机制

推动基层党建与育人导向走深走实，必须在制度建设、载体创新与评价改革上同步发力。

第一，强化顶层设计，建立一体化工作机制。学校及教育机构应将党建与育人纳入同一规划体系，建立党委统一领导、组织部门与教务部门协同、基层支部具体实施的联动机制。可探索设立“党建+育人”联席会议制度，定期研究融合中的难点，统筹活动安排与经费使用，避免重复与内耗。

第二，创新育人载体，提升融合感染力。充分利用数字化手段，打造智慧党建平台，将育人资源（如微党课、榜样事迹、生涯指导）线上化、精准化推送给师生。线下则应更多采用对话式、体验式、项目式活动，如“书记有约”“初心对话”等，增强互动性与情感共鸣，让师生在参与中接受教育。

第三，完善评价体系，强化正向激励。构建以育人效果为核心的党建考评指标，将学生思想进步、师德师风表现、党员先锋指数等纳入考核，并适当提高权重。同时，对融合成效突出的支部和个人予以表彰，激发基层创新活力。评价过程中要注重过程数据采集，利用大数据分析师生参与度与满意度，使评价更具科学性。

第四，加强队伍建设，培养融合型骨干。定期组织党务工作者与业务骨干开展联合培训，内容涵盖党建工作方法、课程思政设计、学生心理特点等。建立“双带头人”培育机制，把教学科研能手培养成支部书记，把优秀党务干部锻炼成育人行家，形成“头雁效应”。

结语

基层党建与育人导向的深度融合，是一项需要久久为功的系统工程。它既不是简单地将党建嵌入日常管理，也不是让育人工作淹没在繁杂的党务活动中，而应在理念、机制、内容、方法上实现真正的有机统一。从当前的工作观察来看，尽管挑战犹存，但方向已经明确——唯有坚持以育人为中心，持续优化基层党组织的政治功能与服务功能，才能让红色基因真正融入教育血脉，培养出担当民族复兴大任的时代新人。未来，随着教育评价改革的深化与智慧党建的普及，这一融合必将在更广范围、更深层次上释放其育人效能。