在“技能强国”战略纵深推进的时代背景下，产业工人队伍建设改革已进入提质增效的关键阶段。技能提升不仅是产业工人实现职业发展的核心诉求，更是制造业转型升级、迈向价值链中高端的决定性因素。然而，技能提升绝非单纯的技术培训问题，其深层动力源于劳动者的价值认同、职业信念与精神自觉。因此，探索思想政治工作与技能提升深度融合的优化路径，破解“重技能轻思想”“重培训轻引领”的结构性矛盾，已成为当前产业工人队伍建设中亟待突破的理论与实践命题。

一、技能强国战略下产业工人技能提升的时代意蕴

技能强国战略的提出，将产业工人技能水平提升至国家竞争力的战略高度。从历史维度看，历次工业革命均伴随着劳动者技能结构的根本性重塑；从现实维度看，我国制造业正面临从“人口红利”向“人才红利”转型的关键窗口期。产业工人技能提升的内涵已发生深刻变化：其一，从单一操作技能向复合型、创新型技能跃迁，要求工人具备跨领域知识整合与解决复杂问题的能力；其二，从被动适应技术变革向主动引领技术创新转变，需要工人具备持续学习与自我迭代的意愿；其三，从个体技能积累向团队协作与系统集成能力拓展，强调在产业链协同中发挥支撑作用。

值得强调的是，技能提升的可持续性不仅取决于培训体系的完善程度，更依赖于工人内在的职业动力与价值追求。缺乏精神动力的技能培训往往流于形式，难以转化为真正的生产力。这为思想政治工作介入产业工人技能提升提供了现实依据与功能空间。

二、思想政治工作在技能提升中的功能定位与内在逻辑

传统认知中，思想政治工作常被等同于“说教”或“灌输”，其在技能提升中的独特价值未能充分彰显。实际上，思想政治教育与技能提升之间存在深刻的内生耦合关系。首先，思政工作承担价值定向功能。通过引导产业工人深刻理解“技能报国”的时代内涵，将个人职业发展融入国家战略需求，能够有效激发其技能提升的内生动力，变“要我学”为“我要学”。其次，思政工作发挥精神激励功能。技能提升过程往往伴随高强度的学习投入、反复的实践试错以及职业转型的阵痛，思想政治教育的心理疏导与信念支撑作用，有助于工人克服畏难情绪，保持技能攻坚的韧性。再次，思政工作履行文化塑造功能。通过培育精益求精、追求卓越的工匠文化，营造尊重技能、崇尚创新的组织氛围，能够为技能提升提供持久的文化滋养。

从逻辑理路审视，思政工作与技能提升的融合应遵循“认知—认同—践行”的递进路径。即通过理论阐释使工人认知技能强国的战略意义，通过价值引导使其认同技能成才的人生追求，最终转化为主动提升技能、投身技术创新的自觉行动。这一逻辑链条环环相扣，任一环节的缺失都将导致融合效果的衰减。

三、产业工人技能提升中思想政治工作面临的结构性挑战

审视当前实践，产业工人技能提升中的思想政治工作仍存在若干突出问题，制约着其功能的有效发挥。

一是“两张皮”现象仍未根本扭转。在不少企业和职业培训机构中，技能培训与思想教育分属不同部门管理，缺乏统筹协调机制。思想政治工作者不熟悉技能培训的专业内容，技能培训师则往往忽视价值引领环节，导致两者在内容设计、时间安排、考核评价上相互脱节。

二是内容供给与工人实际需求存在错位。部分思政教育仍沿用传统宣讲模式，内容偏重宏观政策解读而缺少微观职业叙事，话语体系与产业工人的认知习惯之间存在“代沟”。工人普遍反映“道理都对，但离自己太远”，难以产生情感共鸣与思想认同。

三是方法手段滞后于媒介环境变化。新一代产业工人多为“数字原住民”，习惯于碎片化、可视化、互动式的信息获取方式。然而，当前多数思政工作仍以集中授课、文件传达、会议讨论为主，对短视频、社交平台、虚拟现实等新技术手段运用不足，导致教育覆盖面与吸引力受限。

四是评价机制缺失导致工作成效难以衡量。技能提升可通过考核认证进行量化评估，但思政工作的效果往往具有隐蔽性、滞后性与长期性。缺乏科学的评价指标体系，使得部分单位对思政工作“说起来重要，做起来次要”，投入力度与持续性难以保证。

四、新时代优化产业工人技能提升思想政治工作的实践进路

破解上述困境，需要在理念更新、内容重构、方法创新与机制完善四个维度协同发力，构建思政工作与技能提升深度融合的新格局。

第一，树立“大思政”理念，推动组织协同与内容融合。打破部门壁垒，建立由党委领导、人力资源部门牵头、工会组织参与、培训部门落实的“四位一体”协同机制。在技能培训课程体系中嵌入思政模块，例如在新技术应用课程中融入国家科技自立自强的战略背景，在工匠精神课程中讲述行业先进典型的成长故事，在安全生产培训中强化责任意识与法治观念，实现“每节专业课都有思政元素，每个思政话题都对接技能提升”。

第二，重构内容供给体系，增强贴近性与感染力。减少宏大叙事的空洞说教，增加微观视角的鲜活案例。深入挖掘产业工人身边的技能成才典型，用“身边人讲身边事”的方式传递“技能改变命运”的朴素道理。开发与产业工人职业发展阶段相匹配的思政课程资源：对新入职工人侧重职业认同与工匠精神启蒙，对骨干工人侧重创新意识与团队协作培养，对高技能人才侧重技术报国与经验传承激励。同时，注重将心理健康教育、职业生涯规划等内容纳入思政工作范畴，回应工人技能提升过程中的现实困惑。

第三，创新方法载体，提升传播效能与覆盖面。积极拥抱数字化智能化趋势，建设产业工人思想政治教育数字化平台。利用短视频平台推出“技能报国”系列微课，借助虚拟现实技术开展“沉浸式”工匠精神体验教学，在产业工人聚集的社交群组中开展主题讨论与在线答疑。探索“导师制”与“朋辈教育”相结合的模式，聘请技能大师兼任思政导师，在技能传授中渗透价值引导，形成“师徒传技亦传德”的良性互动。此外，可将思政教育融入技能竞赛、技术创新攻关、班组文化建设等实践活动，让工人在“做中学、学中悟”。

第四，健全评价机制，实现可量化与可持续。构建包含“认知度—认同度—践行度”三维度的思政工作成效评价指标体系。通过问卷调查、行为观察、绩效分析等方法，综合评估工人对技能强国战略的认知水平、对技能成才的认同程度以及在工作中主动创新、精益求精的行为表现。将评价结果与技能等级认定、职称晋升、评优评先等制度挂钩，形成“思政表现好—技能提升快—职业发展优”的正向循环。同时建立动态反馈机制，根据评价结果及时调整思政工作方案，确保工作的针对性与实效性。

五、结语

技能强国战略的深入推进，对产业工人队伍建设提出了更高要求。技能提升不仅是技术能力的累积过程，更是价值认同的深化过程。思想政治工作的独特价值在于，它能够为技能提升注入持续的精神动力，将外在的技能要求转化为内在的职业追求。面对新的时代语境，必须摒弃“思政工作与技能培训是两回事”的陈旧思维，以系统观念推动两者的深度融合。这既需要在顶层设计上完善协同机制，也需要在基层实践中创新方式方法。唯有如此，方能真正造就一支有理想守信念、懂技术会创新、敢担当讲奉献的宏大产业工人队伍，为技能强国建设提供坚实的人才支撑。