在现代医疗体系中，医技科室作为临床诊断与治疗的重要支撑环节，其工作质量直接关乎医疗服务的安全性与有效性。然而，随着医疗体制改革的深化，医技人员在职业认同、工作压力及伦理认知等方面面临着前所未有的挑战。传统的单向度思想教育模式已难以适应新时代公立医院高质量发展的需求。本文旨在探讨如何在医院基层治理视域下，通过强化医技人员的思想教育，实现价值观引领与治理效能的协同提升，从而构建一种“价值—制度—行为”三位一体的良性治理生态。
一、 现实困境：医技人员思想教育与治理实践的脱节
当前，部分公立医院在医技队伍建设中普遍存在“重技术、轻思想”“重业务、轻管理”的现象。这种割裂导致医技人员的思想教育往往流于形式，沦为会议传达或文件学习，缺乏深层的价值内化过程。从基层治理的角度审视，这种脱节主要体现在三个维度：
首先，职业认同感的弱化与工具理性泛滥。医技工作具有高度重复性、技术依赖性强且相对封闭的特点，容易使从业人员陷入“技术工匠”的自我定位，忽视其作为医疗共同体成员的社会责任与伦理担当。在绩效考核导向下，部分人员倾向于追求检查数量与效率，而忽视对患者的人文关怀与对临床需求的精准响应，导致技术服务异化为单纯的指标交易。
其次，协同意识的缺失加剧了部门壁垒。医技科室与临床科室之间、医技内部各亚专业之间，常因沟通机制不畅而产生信息孤岛。思想教育的缺位使得团队缺乏共同的愿景驱动，个体利益与集体目标之间缺乏有效的价值锚点，进而引发推诿扯皮、协作低效等治理难题。
最后，职业道德风险的隐蔽性增加。随着新技术的应用和利益诱惑的增加，医技环节中的廉洁风险点日益复杂。若思想教育未能触及灵魂，仅靠外部监管约束，难以从根本上遏制不正之风，导致治理成本高昂且效果有限。
二、 逻辑重构：思想教育作为基层治理的内生动力
要破解上述困境，必须重新界定思想教育的功能定位，将其从辅助性的软任务转变为基层治理的核心硬约束。在系统论视角下，思想教育不仅是意识形态的传播，更是组织文化的塑造与行为规范的建构过程。
第一，确立“以患者为中心”的价值本体。思想教育的首要任务是重塑医技人员的职业伦理观。通过引入叙事医学、生命伦理学等课程，引导医技人员超越单纯的技术操作层面，理解每一次检查背后的生命重量。这种价值重塑能够激发内在的道德自觉，使其在面对利益冲突或压力时，仍能坚守医疗服务的公益属性。
第二，构建“共同体意识”的情感纽带。基层治理强调多元主体的参与与合作。思想教育应致力于打破科室间的心理边界，通过跨学科交流、案例分享等形式，增强医技人员对医院整体战略的认同感。当个体将自身发展融入医院高质量发展的大局时，协同治理便有了坚实的情感基础。
第三，强化规则敬畏与底线思维。将党纪国法、行业规范教育常态化、制度化，明确权力运行的边界。通过警示教育和法治宣传，让医技人员知敬畏、存戒惧、守底线，为基层治理提供清晰的规则框架。
三、 路径创新：多维协同强化的实践策略
实现思想教育与基层治理的深度融合，需要建立多层次、全方位的协同强化机制，推动软性教化与硬性制度的有机衔接。
1. 内容协同：从单一说教到场景化浸润
改变过去枯燥的理论灌输，将思想教育融入日常诊疗场景。例如，开展“最美医技人”评选，挖掘身边的榜样故事，用身边事教育身边人；建立伦理查房制度，在解决具体技术问题的同时，同步讨论其中的伦理困境与决策逻辑。此外，利用数字化手段，搭建线上学习社区，通过微党课、短视频等形式，实现碎片化、个性化的思政供给，提高教育的渗透力与感染力。
2. 主体协同：从行政主导到全员参与
打破党组织单方面抓教育的局面，构建党委领导、行政支持、工会团委联动、群众广泛参与的“大思政”格局。发挥支部书记的战斗堡垒作用，推行“党员示范岗”与“责任区”制度，让党员干部在急难险重任务中亮身份、作表率。同时，重视青年员工的成长诉求，建立导师带徒机制，将思想工作做在日常、抓在经常，形成上下贯通、左右联动的协同效应。
3. 制度协同：从分离运行到融合评价
建立思想表现与业务绩效挂钩的综合评价体系。将医德医风、团队协作、服务态度等纳入绩效考核指标，实行“一票否决制”。在职称晋升、评优评先中，加大思想素质与人品作风的权重，树立鲜明的用人导向。通过制度杠杆，倒逼医技人员主动接受思想洗礼，实现德业双修。
4. 环境协同：从物理空间到文化氛围
营造崇尚医德、精益求精的组织文化环境。优化办公空间布局，增设文化长廊、荣誉墙等设施，潜移默化地传递核心价值观。定期举办学术沙龙、人文讲座，促进技术与人文的对话。通过良好的文化氛围，消除官僚主义气息，营造平等、尊重、互助的工作氛围，降低治理摩擦成本。
四、 结语
医院基层治理是一项系统工程，而医技人员的思想教育是其中不可或缺的基石。在健康中国战略背景下，唯有坚持价值引领与制度创新并重，推动思想教育从“外铄”向“内生”转变，从“孤立”向“协同”演进，才能有效激活医技队伍的生机与活力。未来，应进一步探索信息技术赋能下的精准思政模式，深化多学科交叉融合的教育内容，持续完善激励约束机制，从而构建起具有中国特色的现代医院医技人员治理体系，为人民群众提供更加优质、高效、温暖的医疗服务。
