一、引言

高校思想政治工作事关立德树人的根本任务，是高等教育事业发展的生命线。随着新时代教育评价改革不断深化与“大思政课”建设全面推进，高校思想政治工作队伍，尤其是辅导员、心理健康教师、党务工作者等骨干力量，面临着前所未有的机遇与挑战。这支队伍既是大学生日常思想政治教育与管理的组织者，也是主流意识形态的传播者与引导者。然而，现实中队伍建设仍存在若干结构性、功能性与发展性困境，制约着思想政治工作质量的有效提升。因此，系统审视高校思政工作骨干队伍的问题表征，并探索切实可行的优化路径，具有重要的现实意义与理论价值。

二、问题表征：多重困境下的功能弱化

（一）身份定位模糊与角色冲突加剧

当前，高校思政工作骨干队伍普遍面临“身份认同”危机。以辅导员为例，其角色常游移于“教师”与“行政人员”之间，既承担思想引导、价值引领的育人职责，又需应对学生事务管理、安全稳定、就业指导等多重行政任务。这种多重身份叠加导致职业边界模糊，工作内容泛化，专业属性被稀释。不少骨干教师反映，日常工作中事务性内容占比过高，真正用于深度谈心谈话、思想理论教育的时间与精力严重不足。角色冲突不仅削弱了工作的专业性，也加剧了职业倦怠感，导致队伍流动性增大、稳定性下降。

（二）专业能力结构失衡与本领恐慌

随着社会思想日趋多元、网络信息环境日益复杂，大学生群体的心理特点、行为方式与价值取向发生了深刻变化。部分思政工作骨干的理论功底不够扎实，对马克思主义经典著作、党的创新理论理解不够深入，在面对学生提出的深层次思想困惑时，难以给出有说服力的回应。同时，在心理健康教育、职业规划指导、网络舆情应对等专项能力方面，存在“不会干”“不敢干”的问题。专业能力与岗位要求之间的落差，使得部分骨干在实际工作中陷入“本领恐慌”，影响了思想政治工作的实效性与信服力。

（三）培训培养体系滞后与职业发展通道狭窄

当前，不少高校对思政工作骨干的培训仍以短期集中授课、经验交流为主，缺乏系统化、分层次、可持续的能力提升机制。针对不同发展阶段、不同专业背景的骨干教师，缺乏差异化的培养方案。此外，职业发展通道问题长期未得到有效解决。尽管国家政策明确要求将辅导员等思政工作人员纳入教师队伍管理，但在实际职称评定、职务晋升中，仍普遍存在“科研导向”的惯性思维。思政工作成果难以量化，理论文章发表难、课题申报渠道少，导致骨干教师在学术评价体系中处于劣势。职业发展天花板明显，直接影响了队伍的吸引力与人才留存率。

（四）协同机制不畅与资源整合不足

高校内部的思想政治工作往往涉及学工部、宣传部、马克思主义学院、各院系等多个部门。然而，在实际运行中，存在条块分割、各自为政的现象。思政工作骨干教师与专业教师、管理人员之间缺乏有效的信息共享与工作联动，难以形成育人合力。例如，在课程思政建设、学生思想动态研判等方面，常常是“单兵作战”，未能有效整合各方资源。协同机制的不健全不仅降低了工作效率，也使得思政工作难以真正融入人才培养全过程，出现“两张皮”的现象。

三、优化路径：系统重构与动能激发

（一）明确身份定位，构建专业化的职业发展体系

根本上解决身份模糊问题，需要从制度层面厘清思政工作骨干的岗位属性与职责边界。建议高校依据教育部相关政策，制定专门的职业发展条例，明确辅导员等骨干人员兼具“教师”与“管理者”的双重属性，并细化两类工作的职责清单与考核权重。同时，要打通“双线晋升”通道，既允许其按教师系列评聘专业技术职务，也为其开辟职员制晋升路径。在职称评审中，应单设思想政治教育系列或单列指标，重点考察实际育人成效、解决思想问题的能力、理论宣讲水平等，弱化对科研项目与论文数量的单一刚性要求，真正体现“干什么评什么”。

（二）完善培训体系，提升复合型专业能力

针对能力短板，应构建“分层分类、精准滴灌”的培训体系。具体而言，对新入职骨干实施“岗前培训+导师带教”制度，帮助其快速掌握基本工作规范与技能；对骨干教师提供专题研修，聚焦心理健康教育、网络思政、危机干预等核心能力；对资深骨干开展研究型培训，鼓励其参与思政工作课题研究，提升理论自觉。此外，还应建立跨校、跨区域的实践交流平台，通过挂职锻炼、联合调研、案例研讨等方式，促进经验共享与能力互促。培训内容应紧跟时代发展，增加网络素养、人工智能工具应用、数据思维等新模块，使骨干队伍能够有效应对数字化时代的思想政治工作挑战。

（三）强化激励保障，激发内生动力与职业归属

提升队伍稳定性的关键在于构建有力的激励与保障机制。高校应逐步提高思政工作骨干的岗位津贴与绩效奖励标准，确保其收入水平不低于同级专任教师。同时，要重视精神激励，定期开展评优表彰，选树先进典型，增强职业荣誉感。在工作条件方面，应合理控制师生比，配备足够的行政助理或事务性岗位，将骨干从繁杂的日常事务中解放出来，使其能够聚焦核心育人工作。此外，建立心理健康支持机制，定期为思政工作骨干提供心理疏导与压力管理服务，缓解职业倦怠，提升幸福感。

（四）深化协同联动，构建全员全过程全方位育人格局

破解协同不通的困境，需要从制度设计与平台建设双向发力。高校应成立由校领导牵头、多部门参与的思想政治工作协调委员会，定期召开联席会议，统筹规划全校思政工作。推动辅导员、思政课教师、专业课教师、管理服务人员之间的信息互通与工作衔接，例如建立学生思想动态大数据共享平台，实现问题及时预警与协同干预。在院系层面，推广“班主任+辅导员+专业导师”的联合工作机制，明确各方职责，形成育人共同体。同时，应鼓励思政骨干深入学生社区、社团、网络空间，将思政工作触角延伸到学生日常生活的各个场景，实现“润物细无声”的育人效果。

四、结语

高校思想政治工作骨干队伍的建设是一项系统工程，既需要顶层设计的持续优化，也需要基层实践的不断创新。当前，这支队伍在身份认同、专业能力、发展通道与协同机制等方面仍存在较为突出的问题，这些问题如果不加以解决，将直接影响立德树人的根本成效。未来，应以专业化、职业化、专家化为方向，通过制度重塑、培训升级、激励强化与协同深化等多维路径，打造一支政治强、业务精、作风正、结构优的骨干队伍。唯有如此，才能为高校思想政治工作的提质增效提供坚实的人才支撑，切实担负起培养担当民族复兴大任时代新人的历史使命。