青年是国家的未来、民族的希望，其思想政治素质直接关系到社会主义事业的兴衰成败。在新时代背景下，思想政治工作面临多元文化冲击与价值观念激荡的复杂局面，传统的说教式、灌输式教育已难以完全适应当代青年的认知特点与成长需求。文化育人作为一种润物无声、潜移默化的教育方式，通过将优秀文化的精神内核、价值理念、道德规范融入育人全过程，能够有效提升思想政治工作的亲和力、渗透力与实效性。深入探讨文化育人在青年思想政治工作中的功能作用与价值发挥，对于培养担当民族复兴大任的时代新人具有重要的理论意义与实践价值。

一、文化育人的思想根基与时代内涵

文化育人并非凭空产生的教育理念，而是根植于马克思主义关于文化与人的全面发展关系的深刻论述之中。马克思主义认为，人创造环境，环境也创造人，文化作为人化的自然与社会的精神成果，是塑造人的思想观念、行为模式的重要因素。中华优秀传统文化中“以文化人”“化成天下”的智慧，同样强调文化对人心的滋养与改造力量。在新时代语境下，文化育人的内涵进一步拓展，它不再局限于知识的传授与技能的习得，而是指向价值观念的内化、精神境界的提升、人格品行的完善。具体而言，文化育人要求将社会主义先进文化、革命文化、中华优秀传统文化有机融入青年教育，使青年在文化浸润中形成正确的世界观、人生观、价值观，增强对中国特色社会主义道路、理论、制度、文化的认同感与归属感。这种育人方式强调主体自觉、情感共鸣与生活实践，是对传统思政教育单向输出的有效补充，也是落实立德树人根本任务的关键抓手。

二、文化育人在青年思想政治工作中的核心功能

文化育人在青年思政工作中发挥着不可替代的多重功能。其一，价值引领功能。文化天然承载着特定的价值取向与理想追求，通过文学、艺术、历史、哲学等文化载体，青年能够接触并内化集体主义、爱国主义、社会主义核心价值观等核心价值。例如，革命文化中的英雄事迹与奋斗精神能够激发青年的崇高理想，优秀传统文化中的仁义礼智信有助于塑造其道德品格。其二，情感认同功能。文化具有强大的情感凝聚力，共同的文化记忆、文化符号与文化仪式能够拉近青年与民族、国家、政党之间的心理距离。当青年在参与传统节日庆典、参观红色教育基地、品读经典文学时，会产生强烈的文化自豪感与情感共鸣，这种情感连接是纯粹理论灌输难以实现的。其三，行为规范功能。文化提供的不仅是思想资源，还有日常生活的行为范式。礼仪文化、家训文化、职业道德文化等构成了一套隐性规范，引导青年在人际交往、职业选择、社会参与中遵循文明准则。其四，创新驱动功能。文化育人并非复古守旧，而是一种创造性转化与创新性发展。在激发青年文化自觉的同时，鼓励他们结合时代特点进行文化创新，使思想政治工作的内容与形式更加鲜活。

三、文化育人价值发挥的路径与机制

要使文化育人的功能从理论可能转化为现实成效，必须构建系统化的实践路径。首先，课程育人应当成为主渠道。在思想政治理论课、人文通识课以及专业课程中深度嵌入文化内容，使课堂成为文化传承与价值引导的第一现场。例如，可以在思政课中引入经典文本研读、历史情景再现，在理工科课程中融入科学家精神与工匠文化。其次，实践育人需要强化体验与参与。组织青年参观博物馆、纪念馆、非物质文化遗产传习所，开展文化志愿服务、传统技艺研习、红色研学旅行等，使青年在亲身实践中感受文化的力量。再者，环境育人要注重营造浓厚的文化氛围。校园景观、校风校训、文化活动、宿舍文化等隐性文化环境对青年的影响持久而深刻，应当精心设计，使每一处空间、每一项活动都成为育人的载体。此外，网络文化育人尤为重要。当代青年作为数字原住民，其思想动态深受网络舆论与流行文化影响。因此，要积极运用新媒体技术，创作优质网络文化产品，如微纪录片、动漫、短视频、互动H5等，以青年喜闻乐见的方式传播主流价值观，同时警惕低俗、媚外、历史虚无主义等不良文化侵蚀。在机制层面，需要建立全校协同、社会参与、评价反馈的文化育人体系，将文化素养与思想政治表现纳入青年综合评价，形成长效动力。

四、文化育人对青年思政工作的价值彰显

从宏观视角审视，文化育人的强化深刻改变了青年思想政治工作的格局与效能。一方面，它有助于破解“两张皮”困境。长期以来，思政教育往往与青年日常生活、兴趣爱好相脱节，而文化育人通过连接青年的审美偏好、社交习惯、娱乐方式，使思政教育真正走进青年的精神世界。另一方面，文化育人是坚定文化自信、抵御错误思潮的关键举措。全球化背景下，西方文化通过影视、游戏、生活方式等渠道对青年产生强烈吸引，而中国优秀文化若不能在青年心中扎根，则可能造成文化认同危机。文化育人通过展示中华文化的独特魅力与当代价值，帮助青年建立文化主体性，自觉抵制历史虚无主义、极端个人主义等错误思潮。更重要的是，文化育人的最终落脚点是培养“时代新人”。新时代需要的是既有宽广国际视野又有深厚家国情怀，既有现代科学知识又有传统人文素养的复合型人才。文化育人所提供的价值营养、审美熏陶与道德教化，正是塑造这种理想人格的不可或缺的要素。当青年真正将中华优秀传统文化、革命文化与社会主义先进文化内化于心、外化于行时，他们便从被动的受教育者转变为主动的文化传承者与时代建设者。

结语

文化育人是青年思想政治工作中一项基础性、长期性、战略性的工程。它不是对传统思政教育的替代，而是其深化与拓展，通过文化的力量实现思想引领、情感凝聚、行为规范与创新驱动。面对新时代青年思想观念日益多元、信息获取碎片化的现实挑战，必须进一步挖掘中华优秀传统文化的深厚底蕴、革命文化的红色基因以及社会主义先进文化的时代价值，创新文化育人的载体、方法与机制，使文化真正成为青年精神成长的沃土。唯有如此，才能让青年在文化的涵养中坚定理想信念、涵养家国情怀、提升道德境界，成长为能够担当民族复兴大任的时代新人，为中国式现代化建设注入源源不断的青春力量。